上午團討時間，老師透過大銀幕投影ppt先講一個故事：好餓的毛毛蟲。透過故事引起孩子的注意力，讓孩子了解毛毛蟲，為了儲存未來待在蛹裡所需的養份而不斷的吃。一直到牠不再吃了，毛毛蟲就要進入生命的另一個階段。本來好動的牠動也不動，開始要為自己建立一個窩，作繭自縛包住自己，進行完全變態，最後破繭而出，毛毛蟲化身成為美麗的蝴蝶。
透過這一個簡單的故事分享，讓孩子知道毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，短短幾分鐘的故事，道盡毛蟲的一生，有什麼東西可以像繪本故事，讓孩子這麼輕易了解一個複雜又奇妙的生命蛻變過程呢？
了解似乎只是「認知」的知道，但孩子能不能體恤寶貴生命存在的不容易和奧妙感動？所以老師緊接著讓孩子觀察真實的毛毛蟲，真實的毛毛蟲並不像繪本書一樣，將日子過的那般快，一下子就變蝴蝶。孩子很專注的觀察飼養箱中的毛毛蟲，他們都發現毛毛蟲身上有很多毛，有很多腳。祐霆畫的毛毛蟲真的有很多毛很多腳，多到快看不見牠的身體，但是卻能看出外型。樂樂白板上畫的毛毛蟲，真的能看出毛毛蟲頭尾構造的不同。雖然無法判別孩子是有意識還是無意識畫出真實毛毛蟲的細節差別，但能畫成這樣也很了不起。
其實毛毛蟲「走」的很快，令大家有點訝異。另外，原以為飼養箱四面較光滑，毛毛蟲應該爬不上去，但沒想到牠真的能爬耶！而且速度不受影響一樣很快！發現這些現象的孩子，一臉不可思議，原來自己發現的經驗，遠比大人不斷的告訴來的強烈而有印象！
老師問：「學校戶外角孩子種的絲瓜，第三片葉子為什麼不見了」？孩子回答：「可能是被毛毛蟲吃掉的？」老師問：「但是我沒有看到毛毛蟲呀！」孩子回答：「可能是吃完就跑走了」老師說：「那我們下次多留意，誰把我們絲瓜的葉子偷偷吃掉了？」
和孩子討論，如果我們要去找昆蟲，需要準備什麼工具？惟婷很快回答出：「鏟子」，其它人的答案，孩子都停頓很久，透過老師的引導，慢慢有了「放大鏡」、「網子」、「飼養箱」…..，從這過程中可以發現孩子真的找蟲的經驗不太多。以前發現的經驗，都是蟲蟲「不小心」自投羅網掉到孩子面前，或是動物園昆蟲館裡現成的讓孩子觀察。現在要孩子直接找尋來觀察，所以我們接著討論以公園為例，那些地方比較容易找到蟲？孩子回答：「樹下」、「泥土」……到底是泥土上面還是泥土下面？下次等我們帶孩子實地去公園找時，再讓孩子自己來發現。
討論完，我們便讓孩子先在幼兒園戶外角找蟲蟲。大家看來看去，似乎都只有螞蟻。翔澧跑過來要老師跟他去看，他發現螞蟻在木板區，特別介紹那一隻是螞蟻寶寶，鑽到木板下了。孩子們找到許多螞蟻，但都太小隻而抓不起來，於是有人想到可以用樹葉來誘捕螞蟻，但是小小螞蟻跟本不上當！於是我們討論如何抓螞蟻？孩子們決定拿一小塊餅乾放外面做餌，等很多螞蟻在上面時，再把整塊餅干拿起放入容器內，那我們不就不費吹灰之力抓到螞蟻了嗎？孩子果然聰明！
【提醒】：明天我們要帶大中小班孩子到公園去抓昆蟲，家裡如果有相關抓蟲蟲的工具，及蟲蟲圖鑑，請讓孩子帶來幼兒園（請事先幫孩子貼上姓名貼），並讓孩子盡量穿長褲及運動鞋。感謝大家！
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